Capaian Pembelajaran Fase F

Capaian Pembelajaran adalah kompetensi kegiatan pembelajaran yang harus dicapai oleh setiap peserta didik di setiap fase perkembangannya. Dalam penerapannya, Capaian Pembelajaran Fase F akan diikuti oleh peserta didik yang duduk di kelas 11—12 SMA/MA/SMALB/Paket C dan SMK/MAK.

Berikut adalah beberapa contoh Capaian Pembelajaran Fase F yang dapat menjadi bahan referensi.

Capaian Pembelajaran Fisika Fase F

A. Rasional Mata Pelajaran Fisika

Fisika merupakan kegiatan pembelajaran yang mengkaji tentang fenomena alam yang menggunakan nalar ilmiah. Pembelajaran Fisika berkaitan dengan perkembangan ilmu pengetahuan alam dan perkembangan teknologi modern yang dapat memudahkan kehidupan manusia, seperti perkembangan mekanik dan permesinan, otomatif, komputer, dan teknologi informasi dan komunikasi.

Capaian Pembelajaran Ekonomi Fase F

Dengan mempelajari Ekonomi, peserta didik mampu menghargai sumber daya alam yang ada di Indonesia dan memanfaatkannya secara efisien dan bertanggung jawab, memahami masalah ekonomi dan menyelesaikannya secara efisien dan bertanggung jawab

KejarpenaAgnes Meilina

Pada pembelajaran Fisika, peserta didik akan melakukan penelitian sederhana yang berkaitan dengan fenomena alam. Peserta didik juga akan dilatih untuk menemukan permasalahan, membuat hipotesis, merancang percobaan sederhana, melakukan kegiatan percobaan, menganalisis data, menarik suatu kesimpulan dan mempresentasikan hasil penelitian tersebut baik secara tertulis maupun lisan. Dengan adanya pembelajaran Fisika, guru dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam bernalar ilmiah, berpikir kritis, dan keterampilan dalam menyelesaikan masalah.

B. Tujuan Mata Pelajaran Fisika

Melalui pembelajaran Fisika, peserta didik dapat:

Meningkatkan pemahamannya mengenai prinsip-prinsip fisis alam semesta yang konsisten sehingga peserta didik memiliki kemampuan berpikir kritis yang dilengkapi dengan keterampilan penalaran kuantitatif;
Memiliki kemampuan untuk merumuskan permasalahan secara kreatif, mengajukan dan menguji hipoteses melalui kegiatan percobaan, merancang dan merakit instrumen percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta mempresentasikan hasil percobaan baik secara lisan maupun tulisan; dan
Memahami kekuatan yang dimiliki peserta didik dan keterbatasan diri untuk mendukung kegiatan pembelajaran dan pengembangan diri peserta didik, serta memiliki keinginan untuk mengembangkan kegiatan pembelajaran dan menjadi pemelajaran sepanjang hayat.

C. Karakteristik Mata Pelajaran Fisika

Pembelajaran Fisika diorganisasikan ke dalam dua kategori belajar, yaitu Pemahaman Fisika dan Keterampilan Proses. Berikut adalah penjelasannya.

Elemen	Deskripsi
Keterampilan Proses	Merupakan keterampilan saintifik dan rekayasa yang meliputi o mengamati, o mempertanyakan dan memprediksi, o merencanakan dan melakukan penyelidikan, o memproses dan menganalisis data dan informasi, o mencipta o mengevaluasi dan merefleksi dan o mengomunikasikan hasil
Pemahaman Fisika	Merupakan materi-materi yang perlu dikuasai peserta didik untuk memiliki pengetahuan dan keterampilan dasar untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pemahaman fisika yang dikuasai adalah pengukuan, mekanika, fluida, getaran dan gelombang, termodinamika, listrik magnet, fisika modern dan radioaktifitas, teknologi digital,dan keberlangsungan energi dan lingkungan alam sekitar.

Elemen

Deskripsi

Keterampilan Proses

Merupakan keterampilan saintifik dan rekayasa yang meliputi

o mengamati,

o mempertanyakan dan memprediksi,

o merencanakan dan melakukan penyelidikan,

o memproses dan menganalisis data dan informasi,

o mencipta

o mengevaluasi dan merefleksi dan

o mengomunikasikan hasil

Pemahaman Fisika

Merupakan materi-materi yang perlu dikuasai peserta didik untuk memiliki pengetahuan dan keterampilan dasar untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pemahaman fisika yang dikuasai adalah pengukuan, mekanika, fluida, getaran dan gelombang, termodinamika, listrik magnet, fisika modern dan radioaktifitas, teknologi digital,dan keberlangsungan energi dan lingkungan alam sekitar.

Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Fisika Fase F (Kelas XI dan XII SMA/MA/Program Paket C)

Di akhir Fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip dari vektor ke dalam kinematika dan dinamika gerak partikel, usaha dan energi, fluida dinamis, getaran harmonis, gelombang cahaya, dan gelombang bunyi untuk menyelesaikan suatu permasalahan. Peserta didik juga telah mampu menerapkan prinsip dan konsep dari energi kalor dan termodinamika dengan berbagai perubahannya ke dalam mesin kalor. Selain itu, peserta didik juga telah mampu menerapkan konsep dan prinsip listrik dan kemagnetan yang digunakan dalam berbagai kegiatan penyelesaian masalah dan teknologi. Peserta didik juga telah mampu menerapkan konsep dan prinsip dari gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan suatu permasalahan.

Capaian Pembelajaran Kimia Fase F

Pada pembelajaran Kimia, peserta didik akan memahami struktur dan proses kimia yang berguna untuk memenuhi kebutuhan ekonomi, lingkungan dan sosial di dunia yang terus berkembang

KejarpenaAgnes Meilina

Dalam kegiatan pembelajaran ini, peserta didik juga telah mampu menganalisis kaitan antara besaran fisis pada teori relativitas khusus dan gejala kuantum serta mampu menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, peserta didik juga telah mampu menguatkan minat peserta didik untuk mempelajari Fisika sampai ke perguruan tinggi.

Elemen	Capaian Pembelajaran
Pemahaman Fisika	Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor, kinematika dan dinamika gerak, fluida, gejala gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip dan konsep kalor dan termodinamika, dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu memahami prinsip-prinsip gerbang logika dan pemanafaatannya dalam sistem komputer dan perhitungan digital lainnya. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi.
Keterampilan Proses	1. Mengamati Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengamatan. 2. Mempertanyakan dan memprediksi Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah. 3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencanaan penelitian. Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan penelitian. Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data. 4. Memproses, menganalisis data dan informasi Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai. Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian. 5. Mencipta Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk menyelesaikan suatu permasalahan. 6. Mengevaluasi dan refleksi Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap lingkungan. Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggungjawab terhadap usulannya. Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta. 7. Mengomunikasikan hasil Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan cara menganalisis data serta mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian /penyelidikan secara lisan atau tulisan. Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol dan standar internasional dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data. Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.

Elemen

Capaian Pembelajaran

Pemahaman Fisika

Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor, kinematika dan dinamika gerak, fluida, gejala gelombang bunyi dan gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah, serta menerapkan prinsip dan konsep kalor dan termodinamika, dengan berbagai perubahannya dalam mesin kalor. Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan (baik statis maupun dinamis) dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi, menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang elektromagnetik dalam menyelesaikan masalah. Peserta didik mampu memahami prinsip-prinsip gerbang logika dan pemanafaatannya dalam sistem komputer dan perhitungan digital lainnya. Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan antara berbagai besaran fisis pada teori relativitas khusus, gejala kuantum dan menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi.

Keterampilan Proses

1. Mengamati

Peserta didik mampu mengoptimalkan potensi menggunakan ragam alat bantu untuk melakukan pengamatan.

2. Mempertanyakan dan memprediksi

Peserta didik mampu mempertanyakan dan memprediksi berdasarkan hasil observasi, mampu merumuskan permasalahan yang ada dan mampu mengajukan pertanyaan kunci untuk menyelesaikan masalah.

3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan

Peserta didik mengidentifikasi latar belakang masalah, merumuskan tujuan, dan menggunakan referensi dalam perencanaan penelitian.

Peserta didik membedakan variabel, termasuk yang dikendalikan dan variabel bebas, menggunakan instrumen yang sesuai dengan tujuan penelitian.

Peserta didik menentukan langkah langkah kerja dan cara pengumpulan data.

4. Memproses, menganalisis data dan informasi

Peserta didik menyiapkan peralatan/ instrumen yang sesuai untuk penelitian ilmiah, menggunakan alat ukur secara teliti dan benar, mengenal keterbatasan dan kelebihan alat ukur yang dipakai.

Peserta didik menerapkan teknis/ proses pengumpulan data, mengolah data sesuai jenisnya/sesuai keperluan, menganalisis data dan menyimpulkan hasil penelitian serta memberikan rekomendasi tindak lanjut/saran dari hasil penelitian.

5. Mencipta

Peserta didik mampu menggunakan hasil analisis data dan informasi untuk menciptakan ide solusi ataupun rancang bangun untuk menyelesaikan suatu permasalahan.

6. Mengevaluasi dan refleksi

Peserta didik berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, mengembangkan keingintahuan, dan memiliki kepedulian terhadap lingkungan.

Peserta didik mengajukan argumentasi ilmiah dan kritis berani mengusulkan perbaikan atas suatu kondisi dan bertanggungjawab terhadap usulannya.

Peserta didik bersikap jujur terhadap temuan data/fakta.

7. Mengomunikasikan hasil

Peserta didik menyusun laporan tertulis hasil penelitian serta mengomunikasikan hasil penelitian, prosedur perolehan data, cara mengolah dan cara menganalisis data serta mengomunikasikan kesimpulan yang sesuai untuk menjawab masalah penelitian /penyelidikan secara lisan atau tulisan.

Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk tabel, grafik, diagram alur/ flowchart dan/atau peta konsep, menyajikan data dengan simbol dan standar internasional dengan benar, dan menggunakan media yang sesuai dalam penyajian hasil pengolahan data.

Peserta didik mendeskripsikan kecenderungan hubungan, pola, dan keterkaitan variabel dan menggunakan bahasa, simbol dan peristilahan yang sesuai untuk bidang fisika.

Itulah contoh dari Capaian Pembelajaran Fisika Fase F. Semoga bermanfaat!