ATP Kurikulum Merdeka Kelas 2 IPAS

Rasional:

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) merupakan pembelajaran yang mengkaji tentang makhluk hidup dan benda mati di alam semesta, serta mengkaji interaksinya. IPAS juga pembelajaran yang akan mengkaji kehidupan manusia sebagai makhluk individu sekaligus makhluk sosial yang berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya.

Secara umum, pembelajaran IPAS ini diartikan sebagai gabungan dari pengetahuan yang disusun secara logis dan bersistem dengan memperhitungkan sebab dan akibatnya. Pembelajaran IPAS ini akan melingkupi pengetahuan alam dan pengetahuan sosial.

ATP Kurikulum Merdeka Kelas 1 IPAS

IPAS merupakan ilmu pengetahuan yang mengkaji tentang makhluk hidup dan benda mati yang ada di alam semesta

KejarpenaAgnes Meilina

Dalam penerapannya, pembelajaran IPAS berperan penting dalam mewujudkan Profil Pelajar Pancasila yang menjadi gambaran ideal dari profil peserta didik Indonesia. Pembelajaran IPAS dapat membantu peserta didik dalam menumbuhkan rasa ingin tahunya terhadap fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitarnya.

Rasa ingin tahu yang dimiliki peserta didik ini dapat memicu peserta didik dalam memahami bagaimana alam semesta bekerja dan berinteraksi dengan kehidupan manusia yang ada di muka bumi. Bentuk pemahaman ini dapat digunakan peserta didik dalam mengidentifikasi berbagai macam permasalahan yang akan mereka hadapi nantinya, serta menemukan solusi untuk mencapai tujuan pembangunan yang berkelanjutan.

Prinsip-prinsip dasar dari metodologi ilmiah yang terdapat di dalam pembelajaran IPAS juga dapat melatih sikap ilmiah peserta didik, seperti memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, kemampuan berpikir kritis, berpikir analitis, dan mampu mengambil keputusan yang tepat. Dengan demikian, peserta didik dapat melahirkan kebijaksanaan dalam diri mereka sendiri.

Melalui pembelajaran IPAS ini, diharapkan peserta didik dapat menggali kekayaan kearifan lokal terkait pembelajaran IPAS, termasuk cara menggunakannya dalam menyelesaikan masalah. Oleh karena itu, fokus utama yang ingin dicapai dalam pembelajaran IPAS ini bukan tentang seberapa banyak konten materi pembelajaran yang dapat diserap dan dipahami peserta didik. Namun, seberapa besar kompetensi peserta didik dalam memanfaatkan pengetahuan yang mereka miliki.

Dengan mempertimbangkan usia peserta didik yang masih duduk di bangku SD, pembelajaran yang awalnya dibagi menjadi IPA dan IPS ini akan disederhanakan menjadi satu mata pelajaran saja, yaitu IPAS. Alasan dilakukannya penyederhanaan mata pelajaran ini karena pada usia tersebut peserta didik masih dalam tahap berpikir yang konkrit atau sederhana, holistik, komprehensif, dan tidak detail.

ATP Kurikulum Merdeka Kelas 1 Bahasa Indonesia

Kemampuan literasi dikembangkan ke dalam beberapa bagian pembelajaran, seperti pembelajaran menyimak, membaca dan memirsa, menulis, berbicara dan mempresentasikan

KejarpenaAgnes Meilina

Dalam pembelajaran IPAS ini, guru perlu memberi kesempatan kepada setiap peserta didik untuk melakukan eksplorasi, investigasi dan mengembangkan pemahamannya terkait lingkungan yang ada di sekitarnya. Dengan mempelajari fenomena alam dan interaksi manusia dengan alam sekitarnya sangat diperlukan di tahap pembelajaran ini.

ATP Kurikulum Merdeka Kelas 2 IPAS

Capaian Pembelajaran (CP)	Peserta didik mampu mendeskripsikan identitas diri dan orang disekitarnya, peran serta tanggung jawabnya sebagai anggota keluarga/kelompok/sekolah sehingga dapat menerima perbedaan yang ada di antara manusia. Peserta didik mendeskripsikan diri serta keluarganya secara kronologis menggunakan media yang dipilihnya. Peserta didik dapat mendeskripsikan benda-benda di lingkungan sekitar sebagai bagian dari lingkungan alami dan buatan, mendeskripsikan lokasi diri, serta membuat gambar denah sederhana di lingkungan rumah dan sekolah. Peserta didik mencerminkan perilaku hidup sehat dengan turut menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan di sekitarnya.
Tujuan Pembelajaran	- Peserta didik membedakan antara hewan dan tumbuhan berdasarkan bentuk dan ciri-ciri umumnya. - Peserta didik mendemonstrasikan pengaruh perlakuan dorongan dan tarikan terhadap benda. - Peserta didik menggambar denah sederhana tentang rumah atau sekolah. - Peserta didik menyebutkan ciri-ciri lingkungan alami dan buatan setelah berdiskusi. - Peserta didik mengidentifikasi lingkungan alami dan buatan yang ada di sekitarnya. - Peserta didik menjelaskan peran warga sekolah di lingkungan sekolah. - Peserta didik menjelaskan cuaca yang biasa terjadi di lingkungannya. - Peserta didik membedakan aktivitas yang biasa dilakukan manusia pada kondisi cuaca yang berbeda.
Perkiraan Jumlah Jam	18 JP
Kata Kunci, Topik Inti, Penjelasan Singkat	- Kata Kunci : identifikasi - Topik Inti : Memahami konsep waktu (pagi-siang-sore-malam) - Penjelasan Singkat : Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan mengoptimalkan pancaindra. Peserta didik membuat prediksi mengenai objek dan peristiwa di lingkungan sekitar. Peserta didik memahami konsep waktu (pagi-siang-sore-malam), mengenai nama-nama hari, nama bulan, kondisi cuaca dalam keterkaitannya dengan aktivitas sehari-hari. Peserta didik mampu mendeskripsikan silsilah keluarganya, peran dan tanggung jawab sebagai anggota keluarga/kelompok/sekolah.
Profi Pelajar Pancasila	Bernalar Kritis
Glosarium	Identifikasi : menentukan identitas seseorang atau benda pada suatu saat tertentu, menganalisa secara lebih mendalam akan sebuah hal, suatu proses atau benda.

Capaian Pembelajaran (CP)	Peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra, menyusun dan menjawab pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui saat melakukan pengamatan. Peserta didik juga mampu membuat prediksi mengenai objek dan peristiwa di lingkungan sekitar. Dengan panduan, peserta didik berpartisipasi dalam penyelidikan untuk mengeksplorasi dan menjawab pertanyaan. Melakukan pengukuran dengan alat sederhana yang ada disekitarnya untuk mendapatkan data. Selanjutnya peserta didik menggunakan berbagai metode untuk mengorganisasikan informasi, termasuk gambar dan tabel. Peserta didik mendiskusikan dan membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi. Dengan panduan, peserta didik membandingkan hasil pengamatan yang berbeda dengan mengacu pada teori serta mengkomunikasikan hasil penyelidikan secara verbal dan tertulis dalam format sederhana. Peserta didik mengoptimalkan penggunaan panca indra untuk melakukan pengamatan dan bertanya tentang makhluk hidup dan perubahan benda ketika diberikan perlakuan. Peserta didik menggunakan hasil pengamatan untuk menjelaskan pola sebab akibat sederhana dengan menggunakan beberapa media.
Tujuan Pembelajaran	- Peserta didik mengenal anggota tubuh manusia, menjelaskan fungsinya, dan cara merawatnya dengan benar. - Peserta didik membedakan ciri fisik beberapa jenis hewan yang ada di lingkungan sekitar. - Peserta didik menjelaskan fungsi anggota tubuh beberapa jenis hewan yang ada di lingkungan sekitar.
Perkiraan Jumlah Jam	18 JP
Kata Kunci, Topik Inti, Penjelasan Singkat	- Kata Kunci : pengamatan - Topik Inti : Mengenal anggota tubuh manusia, dan Mengidentifikasi hewan dan tumbuhan berdasarkan ciri-ciri umum. - Penjelasan Singkat : Peserta didik mengenal anggota tubuh manusia dan menjelaskan fungsinya dan bagaimana cara merawatnya dengan benar. Peserta didik dapat membedakan antara hewan dan tumbuhan sesuai dengan bentuk dan ciri-ciri umumnya. Peserta didik mampu mendeskripsikan identitas diri (ciri-ciri fisik, kegemaran) dan orang-orang sekitarnya sehingga dapat menerima perbedaan yang ada pada diri manusia.
Profi Pelajar Pancasila	Bernalar Kritis
Glosarium	Pengamatan : aktivitas terhadap suatu proses atau objek dengan maksud merasakan dan kemudian memahami pengetahuan dari sebuah fenomena berdasarkan pengetahuan dan gagasan yang sudah diketahui sebelumnya, untuk mendapatkan informasi-informasi yang dibutuhkan untuk melanjutkan suatu penelitian.